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校训 校歌 校徽

校训:

厚德博学  知行合一


        守身崇德,为人师表,知?#23545;?#21338;,识高才优,人格完备,言行一致,注重?#23548;?#35802;实守信,奉献为民,服务基层。
        厚德,出自《易传》“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子?#38498;?#24503;载物”。其意是阐述才能与德行的关系,意思是苍天高高在上,以强有力不可抗拒的法则运行和影响世界,有才能的人应该不?#29486;?#27714;进取,使自己具备超凡的济世本领。大地以其宽广与深厚?#24615;?#19975;物,有才能的人应像大地一样以宽广深厚的高尚品德、奉献精神来?#24615;?#19975;物,包容万物,滋养万物。
        博学,出自《礼记·中庸》“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。意思是,为学之先,要广泛猎取,厚实知识,然后,有所不明的就要追根?#23454;祝使院螅?#36890;过自己的思想活动来仔细分析,考察,这样知?#23545;?#23398;越多,道理越辨越明,最后,就要努力践履所学,使所学终有落实。厚德博学,是“博学”承袭“厚德”,是“育人为本,德育为先”的教育观念体现,是一个由自然而及于人生哲学的逻辑链条。
         知行合一,最早是《尚书》提出的“知之?#24605;瑁?#34892;之惟艰”的知行思想。最具影响力的是宋代思想家朱熹的知先行后,知轻行重的知行观,明代著名思想家教育家王阳明第一次明确提出并论证了“知行合一”的问题,主张:知不离?#26657;?#34892;不离知,两者互为表里。近代有孙中山先生躬身力践,用于指导革命?#23548;?#25945;育家?#25307;?#30693;先生更倡导知行教育,直接将教育与社会联系在一起。



校歌:

播种阳光


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校徽:


        1、校徽外形为圆形,校徽标?#23601;?#26696;为“智慧之树”造型,造型风格为流线形,颜色为宝蓝色。
        2、设计思路以大学的内涵为切入点,校徽象征意义为“智慧之树”、“树人”,取高校培养人才,百年树人之意,寓意玉林师范学院是给人予学识的“智慧之树”,体现经典的大学精神——“树人”。宝蓝色象征博大、理智、沉?#21462;?#27704;恒。
        3、校徽的标?#23601;?#26696;“智慧之树”,由学院英文名称单词的第一个字母“Y”、“N”、“U”组成。
        字母“Y”设计为一棵茂盛的大树,造型像一本打开的书,象征“智慧之树”,同时又是一个倒“人”字,取意“到人”,象征“以人为本”的教育、管理理念。
        字母“N”、“U”排列在“Y”?#21335;路劍?#35774;计为粗壮的流线形笔画,笔画中间以空白线条装饰,使其?#32676;?#23454;又有灵气,象征“智慧之树”发达的根系与宽厚、?#39280;?#30340;大地。
        4、校徽构图以对称为主要构成?#38382;劍?#22806;圆以中英文学院名称上下对称排?#26657;?#20197;产生严谨、庄重、均衡、和谐的美?#26657;?#20307;现高等学府庄严、秩序、安宁、沉静、稳定的风格;内圆以左右对称的“智慧之树”为主体,突出高等学府的内涵;学院建校时间“1945”?#25165;?#22312;下方,在稳重的对称结构下求节奏的变化和旋律的律动,创造出一?#25351;?#26377;现代气息的、流畅的美感。
        5、校徽色?#23460;?#34013;白色为对比,给人一?#32622;?#26391;、响亮的亮丽感。
        6、校徽以“智慧之树”为主体图形符号,形象简单易记,特征鲜明、表达清晰,符合微标设计的要求和标准。
 






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